«Технологии никогда не заменят учителя. Но учитель, эффективно применяющий технологии для развития своих учеников, заменит того, кто ими не владеет»
Шерил Нуссбаум-Бич
Сегодня мы являемся свидетелями того, что в современном образовании происходит интеграция дистанционной и традиционной форм обучения. Каждый педагог понимает, что образование постепенно становится информационно открытым и выходит за стены учебных заведений. Формируется особая образовательная среда, в которой реализуется идея обучения человека на протяжении всей жизни.
Мы имеем большое разнообразие полезных и практических предложений, чтобы обеспечить работу с учениками. Но возникает вопрос: какой инструмент надо взять и он будет наиболее выгодным и приемлемым в наших школах? В сложившейся ситуации оптимальным решением является внедрение в педагогическую практику разнообразных моделей смешанного обучения.
Всем здравствуйте! Продолжаем разговор о смешанном обучении. Если вы, уважаемые коллеги, знакомы с этой технологией или изучили информацию, перейдя по указанным ссылкам в предыдущей статье, то уже имеете представление о тех моделях, которые можно использовать в наших школах. Я ещё раз напомню, что разработана целая система моделей для средней школы. Наиболее эффективными являются модели группы «Вращение» (Rotation):
· «Сменарабочихзон» (Station-Rotation)
· «Перевернутый класс» (Flipped-Classroom)
· «Автономная группа» (Lab -Rotation)
· «Индивидуальная траектория» (Individual -Rotation)
Каждая из перечисленных моделей достойна внимания, изучения и применения. Но наиболее распространённой является модель «Перевёрнутый класс». Поэтому следующие статьи посвящены именно ей:
Образовательный портал NEWTONEW:
Блог Марины Курвитс на портале «Образовательная галактика Intel» (требуется регистрация на портале!)
