Комплекс дидактических упражнений для детей старшего дошкольного возраста

  • 0
  • +1
photo
· SMART Notebook 16.1
· развитие речи, математическое развитие, экологическое развитие., Дошкольный класс
· Автор: Васина А.

Дидактические задания (игры) для детей старшего дошкольного возраста

Ведущей деятельностью детей дошкольного возраста является игровая деятельность. Дидактическая игра представляет собой многословное, сложное, педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения детей, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания ребенка.

      Дидактические игры способствуют:

— развитию познавательных и умственных способностей: получению новых знаний, их обобщению и закреплению, расширению имеющиеся у них представления о предметах и явлениях природы, растениях, животных; развитию памяти, внимания, наблюдательности; развитию умению  высказывать свои суждения, делать умозаключения.

— развитию речи детей: пополнению и активизации словаря.

— социально-нравственному развитию ребенка-дошкольника: в такой игре происходит познание взаимоотношений между детьми, взрослыми, объектами живой и неживой природы, в ней ребенок проявляет чуткое отношение к сверстникам, учится быть справедливым, уступать в случае необходимости,  учится сочувствовать и т.д.

      Структуру дидактической игры образуют основные и дополнительные компоненты. К основным компонентам относятся: дидактическая задача, игровые действия, игровые правила, результат и дидактический материал. К дополнительным компонентам: сюжет и роль.

       Проведение дидактических игр включает:     1.Ознакомление детей с содержанием игры, использование в ней дидактического материала (показ предметов, картинок, краткая беседа, в ходе которой уточняются знания и представления детей).    2.Объяснение хода и правил игры, при этом четкое выполнение этих правил.       3.Показ игровых действий.    4.Определение роли взрослого в игре, его участие в качестве играющего, болельщика или арбитра (педагог направляет действия  играющих советом, вопросом, напоминанием).     5.Подведение итогов игры – ответственный момент в руководстве ею. По результатам игры можно судить об ее эффективности, о том, будет ли она использована детьми в самостоятельной игровой деятельности.  Анализ игры позволяет выявить индивидуальные способности в поведении и характере детей. А значит правильно организовать индивидуальную работу с ними.

Обучение в форме дидактической игры основано на стремление ребенка входить в воображаемую ситуацию и действовать по ее законам, то есть отвечает возрастным особенностям дошкольника.

 Разработанная мною дидактическая игра – различаются по обучающему содержанию, познавательной деятельности детей, игровым действиям и правилам, организации и взаимоотношениям детей, роли воспитателя.

Игровые действия детей: Ребенок должен переходить от первого слайда к последующему, выполняя все предложенные ему задания (по различным образовательным областям).

В конце занятия ребенок вместе с воспитателем проверяет свои ответы и корректирует их в случае неправильного ответа.

Правила игры:«Спроси воспитателя, что бы тебе прочитали задание на определённом слайде или прочитай сам.
Переходи от одного слайда к другому, не пропуская задания. Если ты не можешь справиться с каким либо заданием, попроси помочь воспитателя.

Формат урока SMART Notebook 16.1
Предмет развитие речи, математическое развитие, экологическое развитие.
Уровень обучения Дошкольный
УМК Программа «От рождения до школы»
Автор Васина А.

0 комментариев